當孩子還處於爬行階段時，他們最愛的冒險遊戲大概就屬挑戰階梯。為了不讓孩子受傷，很多幼童照顧者都會禁止讓小小孩們爬階梯！但是，當我發現日本的保育園老師不但不禁止小小孩們爬樓梯，反而站在「鼓勵者」的角度時，確實讓我驚訝不已！
當時十個多月的二女兒佩，每天在保育園有一項定例活動就是挑戰爬樓梯與斜坡爬行挑戰。爬樓梯－保育園的室內樓梯是每位勇往直前爬行小小孩的最愛，老師們讓五六個同期的爬行小小孩一起爬樓梯，而三四位老師則陪伴在這群熱愛爬行的小小朋友們身旁觀看、守護著！甚至，老師們更在一旁不停地向每位小小爬行者鼓勵、加油，拍拍手地跟他們說「你好棒，這麼會爬，爬得好高！」，又或是「你好棒，爬完整個樓梯了！」。而若是有的小小爬行者半途而廢停在階梯半截不想前進只想向老師們撒嬌吵著抱抱時，老師們也會鼓勵這孩子「加油加油！再一點點就快到了喔！老師知道你很棒，一定可以爬到上面的！」
剛開始，在一旁觀看的我時常懷疑這些孩子們是否聽得懂，但是，神奇的是，這些孩子們聽到老師的讚美有的真的會跟著老師一起拍拍手，或是任性地鬧了一會兒脾氣後繼續努力向上爬。
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活動期間：即日起至2010年12月31日止
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每次的校外校學，我的心情都彷彿一隻快樂的小鳥一樣雀躍不已，任我數星星、數羊，還是無法入眠，因為我很期待明天的老鍋農場之旅。想著想著直到周公來報到我才漸漸睡著了。
鬧鐘響了，平時愛賴床的我抬頭一看，哇！快來不及了！於是我匆匆忙忙梳洗、換裝。到學校大禮堂時，已經有很多老師、家長和同學在等候，大家嘰嘰喳喳聊得不停。上車後，全部十一臺車浩浩蕩蕩的出發囉！因為我們是領隊車，所以一路領先。在車上，所有的同學都踴躍的點歌，盡情的歡唱。
我們的目的地——老鍋農場，終於到了。解說人員把我們帶到「米粉館」，解說米粉的製造過程，然後讓我們動手DIY，從選米……到包裝成品，要經過一道道程序才能完成，而我們只從粿把它壓一條一條細細的米粉；接著炊粉，然後把它平分成二等份，一人拿一等份，再平分成五小份，捲起來放入烘乾機；烘好了，接著放入包裝袋，再拿去封口機封口，就大功告成啦！
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台北縣泰山國小 四年11班 張韶恒
指導老師：李世傑
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大約三個月前，平凡媽發現平平姐姐加法已經熟練，但是加法的換算卻相當吃力。
什麼是加法的換算呢？比方說5+5＝10，那麼還有？+？＝10呢？平平姐姐的腦筋會瞬間打結。
平凡爸媽都不認同揠苗助長，在小朋友發展還不成熟時，就開始小一先修班。但是平凡爸媽都相信所謂發展的成熟與否，需要用心的觀察和「測試」才能斷定，而不是照書或照專家養，隨便依照一個「平均發展」年齡來認定自己孩子的成熟時間，平凡爸媽深信每一個孩子都有自己的成長步調和速度，都需要父母用心參與和小心觀察的定論。
於是平凡媽開始「放大」觀察起平平姐姐「數學學習」的成熟點。
平凡媽發現，從兩歲起就開始拿錢幫媽媽買東西的平平姐姐，可以勇敢的付錢，也可以清楚的算出單獨由1元、5元、10元湊出的消費金額、但如果把三種錢幣都混在一起，平平姐姐就會當場卡在那不知道要怎麼付錢……。
平平姐姐的問題卡在錢幣的換算，平凡爸說，這對小孩子來說是一個相當複雜的學習，因為它的背後要經過兩層邏輯觀念的轉換，要小孩子憑空用背的或是用想的學習換算，簡直是在虐待小孩子。
平平姐姐需要大量具體而重覆的練習……要怎麼跟姐姐具體的玩數學呢？平凡媽想了很久，最後決定請出「撲克牌」，先和姐姐重覆大量的練習，搞定10以內的數字加法換算。
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提到閱讀，我們總是直覺地想到這樣的畫面：一個人，拿著一本書、一份報紙或資料仔細研讀。
其實，閱讀自己比研讀別人產出的任何文字、影像作品都要重要許多，但這部分，也是最容易被人們遺忘的一塊。
尤其是孩子，經常聽到父母或老師抱怨孩子的造句亂寫、作文難產，每到假日，老師指派的日記或作文作業，幾乎變成了全家人的功課。大人就是弄不懂，為什麼小孩總是咬著筆望天，或耍賴硬是要聽別人告訴他該寫些什麼才肯動筆。歸根究底，「閱讀量太少」是主要原因，尤其，閱讀「自己」的量不夠，導致孩子總是等待來自於別人的正確答案、正確說法，自己不思考，讀進去的東西永遠都是別人的。
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